陈婉芹

【摘要】 新的课程标准指出：“认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式. ”本文作者将从小学数学教学中学生有效操作的层面谈及相关的认识和具体做法.

【关键词】 数学教学；学生；操作有效

小学数学课程具有基础性、普及型和发展性的特点. 小学数学的教学能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，能使学生的创新意识和实践能力得到充分的培养，能够促使学生在情感、态度与价值观等方面得到充分的的发展，笔者多年从事小学数学教学，对小学的有效操作做过一定的研究，现拙笔于此以求行家教正.

一、让学生到生活中找数学，玩数学实现学生的有效操作

新的课程标准要求数学课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生的体验和理解. 思考與探索，基于此理念下的数学教材内容已比较贴近我们小学生的实际了，但教材毕竟是教材，作为我们江苏省的省编教材，虽然编者力图达到这样的目的，可不容忽视的是我们江苏省的南北跨度大，苏北、苏中、苏南无论是经济还是地域特征都存在着诸多的差异，教材还比较难以适应我们所有的学生，因此有必要在使用苏版教材的基础上去努力让我们的学生寻找自身身边的数学，到自身生活中去找数学，让学生寻找生活中的数学，我们可以通过课堂和课后的两个不同的时段去进行，用教材中的例子时努力让我们的学生去寻找学校生活中的教学并让学生就地玩起数学来，比如学校有多处建筑：综合楼、教学楼、宿舍楼以及食堂，其高度不同，如何去测量出这些不同建筑的高度？……