潘建芬

小学数学练习是课堂教学的巩固部分，是完成教学任务的重要环节. 数学练习是课堂教学的延续和补充，是学生进行学习最基本的活动形式. 孔子曰：“温故而知新，可以为师矣. ”因此我们不仅应该关注课堂效果，更应该关注练习的设计. 要发挥练习的教学反馈作用，充分发挥数学教学的有效性，所以我们教师应该在数学练习的设计上加以创新，以起到事半功倍的效果. 怎样才能使练习更科学、更合理、更有效呢？下面谈谈我的一些想法和做法.

一、设计趣味性练习

兴趣是最好的老师. 孔子曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者. ”俄国教育家乌申斯基指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望. ”在设计练习时，从学生的年龄特征、生活经验、生活情境与童话世界出发，选择学生熟悉的、感兴趣的事物穿插在数学练习之中，设计具有童趣和亲近性的练习，以激发学生学习的兴趣和动机，具有事半功倍的效果，能使学生成为一个学习的好学者. 例如在学习“比较小数的大小”时，设计了这样一个练习，比较三只青蛙跳远比赛成绩，谁跳得最远？谁第二？谁第三？在这里我给三只青蛙取了花背、大嘴、鼓眼三个名字，学生一听这三个可爱的名字，脸上露出了开心的笑容，觉得三只青蛙的名字特别有趣，就跃跃欲试，这样的设计既激发了学生的求知欲，也提高了学生学习的兴趣.

二、设计自主探索性练习

学生……