李国和，吴卫江，赵建辉，连远锋

摘要：为了提高C语言教学质量，以教学团队制度制定和教学团队成员动态管理为基础的教学团队建设构建统一的教学活动组织，确保教学有效、高效进行。通过明确教学目标，优选教学内容，加强教学管理，重视特色建材和教学资源建设等，提高C语言教学质量，培养学生计算思维。

关键词：C语言；公共基础课程；教学团队；教学改革；教学质量

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0198-02

高校计算机基础教学确定了“计算机文化基础”、“计算机软件技术基础”和“计算机应用基础”三个层次结构的计算机知识体系。随着计算机发展和普及，有关三个层次结构知识体系的教学内容、教学方法和教学手段等也在不断更新发展。在“计算机软件技术基础”中，主要包含问题描述和问题求解，涉及到数据表示、数据存储和数据操作以及数据处理（算法）。通过计算机高级语言的学习，达到理解、掌握“计算机软件技术基础”的核心内涵，培养计算思维。C语言是当前计算机高级语言的典型代表，其综合了过程型语言的结构化、模块化的优点，又具有高级语言编程风格实现低级语言（汇编语言）的功能，同时拥有丰富和灵活描述问题的数据类型和解决问题的运算符。掌握了C语言，可为进一步学习面向对象语言奠定基础。通过C语言及其程序设计的教学，不仅达到“计算机软件技术基础”的教学目标，而且深化了“计算机文化基础”，同时奠定了“计算机应用基础”。……