姜志根

摘 要 数学课程标准明确将知识技能、数学思考、解决问题、情感态度列入课程目标领域，并且对它们作了较为具体的说明。课堂小结作为教学过程中不可或缺的重要组成部分，理应体现教育教学的三维目标，可是现实课堂中小结部分仅仅停留在知识梳理的层次，因此有必要对数学课堂小结的功效作一阐述，以旨同行借鉴与反思。

关键词 数学课堂 课堂小结 功效

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1002-7661（2012）07-0033-02

由于新课程倡导学生的主体地位，课堂小结的内容大有千篇一律之感，基本上是“通过本节课的学习，你有什么收获？谈谈你的感受。”或“通过本节课的学习，你学到了什么，懂得了什么，有什么体会？”甚至有的教师在课堂小结的时候，往往是下课的铃声即将敲响或已经敲响了，只好草草收兵，不了了之，结果课堂小结就成了学生简单总结知识点的过场戏。精彩的课堂小结设计，可再次激起学生的思维高潮，如美妙的音乐耐人寻味。设计得好，让学生产生余兴未消，意犹未尽之感，从而促使他们乐于学习数学，积极参与其中。因此，教师要精心设计一个新颖有趣、耐人寻味的课堂总结，这样不仅能巩固知识，检查效果，强化兴趣，还能激起学生求知的欲望，活跃思维，开拓思路，发挥学生的创造性，在热烈、愉快的气氛中把一堂课的教学推向高潮，达到了“课结束，趣犹存”的良好效果。

数学课程标准明确将“知识技能、数学思考、解决问题、情感态度”列入课程目标领域，并且对它们作了较为具体的说明。……