梁秀莲

【摘要】 兴趣是一种特殊的意识倾向，学习兴趣是学习活动的自觉动力. 利用录音听算教学，启发学生的学习动机，激发其内驱力和学习兴趣，对培养学生的计算能力和良好的学习习惯有着重要的作用.

【关键词】 兴趣；培养；习惯；数学；作用

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师.”兴趣是一种特殊的意识倾向，良好的学习兴趣是学习活动的自觉动力，是在所从事的活动中采取积极态度的重要条件. 学生只有通过主动的学习，才能完成意义的建构. 创造学生喜闻乐见的各种情境激发学生的学习兴趣，是电化教学模式优于“一支粉笔一本书”的传统教学模式的一大特征. 用听录音方法创设情境引发数学问题，能使学生学习新知的欲望强烈、兴趣浓厚. 近年来，我在教学实践中，不断摸索利用听算录音教学规律，研究听算录音对培养学生的学习兴趣，并取得了一定的成效.

一、利用录音听算教学，启发动机，激发内驱力

学习动机是学生进行学习活动的内驱力，只有不断地激发这种内驱力，学生在学习活动中才能做到自觉、努力和坚持不懈. 听算是口算训练的一种方式，它具有很强的目的性、针对性、计划性、实用性. 小学阶段，特别是低年级，计算是关键，是小学数学教学的重要组成部分. 听算既是计算能力的重要组成部分，又对学生的口算、心算和笔算能力的形成具有较大的影响. 听算在某种意义上可理解为耳听心算，它的最大特点……