杨艳

“人文关怀”就是对人的关怀. “人文”与人的价值、人的尊严、人的独立人格、人的个性、人的生存和生活及其意义、人的理想和人的命运等密切相关. 教师包办代替式的全批全改，会助长学生的依赖心理，根本不会认真地改错，追究错因，如果从人文教育关怀的角度来说，不利于培养学生的责任心. 所以说旧观念下的作业批改是缺乏人文关怀的，弊端是显而易见的.

在学生的作业批改过程中，如果教师可以有效地把握好作业批改这个小阵地的话，利用作业去了解、指导、培养学生，让学生在做作业的过程中同样享受到老师极富人文情调的关怀，那对于促进学生与教师的情感交流以及教师全面地把握学生的学习情况、成长情况，及时调控好教学，进行因材施教也是一种事半功倍的教学方法.

目前，小学数学作业的批改方法多采用“全批全改”的方式，这存在以下缺陷.

（一）教师花在批改作业上的时间过多

小学数学作业天天有，学生天天做，教师天天改. 任教一个班级数学的教师都深有体会，单单按批一套本子，每班按５０人计算，每次要批改５０本作业；若每次留３个题，一次要批改１５０道题，若每本作业平均用时２分钟，就要花去近２个小时的时间. 另外，批改后的订正又是很大的工作量，更何况小学一般至少两套本子，再加上学校布置的日常工作、备课、上课、平时单元小测验……教师忙得团团转，超负荷的工作使教师在探索教学改革的时间上难以