郭海风

摘要：农村地区由于经济条件落后、社会思想守旧等因素，制约了中学生个人素养的发展，因此在有限的教学资源中设法培养学生的科学素养是促进中学生全面发展的重要保证。本文作者从五个不同方面通过实例提出个人的看法，以期促进学生科学素养的提高。

关键词：农村中学生 科学素养 物理教学

我国是发展中国家，农村人口所占的比例较高，公民科学素养城乡差距十分明显。农村公民科学素养的缺失已成为制约我国经济发展和社会进步的主要因素之一。加强农村基础教育，提高农村学生的科学素养是科学教育迫在眉睫的一项艰巨任务。［１］

农村中学的办学条件差，离教育现代化的要求还有较大的差距，一些现代化的教学设备（如DIS数字实验室）都没有配备，更不用说让学生亲自动手实验，新课程中的一些内容实施起来非常困难。那么如何来培养学生的科学素养呢？

通过这几年的教学实践，我认为要消除学生的学习心理障碍，树立信心，必须做好以下几点。

1.源于自然，回归自然，培养学生的探索兴趣

在农村，家长们都希望自己的孩子能考上理想的大学，人们总是把升学率的高低作为评判一所学校好坏的标准，农村学校普遍存在重升学、轻素质的问题。由于办学条件差，缺少现代化的实验研究条件，老师们只能讲实验，学生只能对照课本看实验，枯燥无味，学生对学习越来越没兴趣。例如，在讲《牛顿第三定律》这节课时，我用两个大小相当的鸡蛋做实验，让学生上台演示，右手握住一只鸡蛋不动，用左手中的另一只鸡蛋去碰击右手中的蛋，结果右手中的蛋碎了，而左手中的蛋完好无损，这是为什么呢？……