孙秀云

摘要：思想品德“有效教学”就是指思想品德教师按照教学活动的客观规律，以尽可能少的教学时间、精力和物力的投入，取得尽可能高的教学实效，从而实现特定的教育教学目标。随着我国新课程改革的实施和深入，初中阶段思想品德学科已在全国范围内使用依据新《思想品德课程标准》编写的《思想品德》教材，这极大地丰富了初中阶段思想品德教学资源，同时新思想品德教材也更关注中学生的知识、情感、价值观的同步发展，但在初中阶段思想品德学科课堂教学过程中仍然存在着传统教学模式的一些弊端，这严重制约着新课程改革的有效实施和思想品德教学的有效性。

关键词：初中思想品德教学 新课程改革 有效教学

随着新课程改革的实施和深入，新课改理念已深入人心，但在当前的初中思想品德教学中仍然存在这样那样的问题，最突出的问题表现为：在思想品德教学方法上，还是重教师知识的灌输，轻学生的主动参与；在课堂教学内容上，重课本知识的讲解，轻学生的社会实践；在学习评价上，重学生的成绩，轻学生能力的培养等。如何解决以上问题，提高思想品德教学的实效呢？我做了初步探究和思考。

一、认真研读新课程标准，提高课堂教学活动的针对性

2011年新初中阶段思想品德课程标准打破了思想品德学科知识体系和对具体年级的教学内容要求和限制，坚持以学生为本，有机地整合了初中阶段品德、心理、法律、国情等相关教学内容，为思想品德教材的编写提供了广阔的空间，思想品德教材的体例和内容呈现出多种编写形式，而教材地位也发生了很大的转变，已转变为一种学习课程标准的课程资料。……