燕红

[内容摘要] 受传统教育体制和模式的影响，高校化学实验课的教学效率常处于低迷状态。要提高高校化学实验课的课堂教学效率，培养学生实验中的对问题的分析能力和解决能力，就必须对教材进行整合，丰富实验内容，改变教学方法和评价方式。

[关键词]高校化学课；教学改革；教材；实验内容；教学方法；评价方式

在高校日常化学实验中，学生的操作技能较差，对问题的解决能力也较低，这不得不让广大教师思考对传统化学实验课进行改革。本文立足于对传统教学模式的思考，就高校化学实验课改革进行探究。

一、整合实验教材

在传统的高校化学实验课教学中，基本延续了“依纲靠本”的教材使用模式。教师教学固守于大纲下的教材，教材成了教师教学的全部，无论是理论性学习还是实验性操作，教师都按部就班地以教材为核心开展教学活动，作为执行教学过程的教师和学习主体的学生在这样的条件限定下，只能被动地跟着大纲和教材前进，步伐缓慢。教材是教师和学生学习过程中所依靠的媒介，缺少了教材，教学也就无法顺利开展。笔者认为，高校按照大纲、利用大纲下的教材进行教学是可行的，关键在于执行过程中很多院校忽视了自身的实际。因此，教材改革应在大纲的指导下结合院校实际进行整合，如学校自编化学实验教材，根据学生实际新增化学实验项目等。

二、丰富实验内容

高校所开设的各个学科之间具有相对的独立性，但学科之间也存在一定的联系。……