蒋海霞 俞璐 朱磊

摘要：本文在论述小班化教学特点的基础上，结合《通信网管理与监控》课程探讨了小班化教学模式改革与实践的基本做法，分析了小班化教学的实施效果以及学员对教学效果的反馈情况，同时对小班化教学中存在的问题也做了初步探索。

关键词：教学改革；小班化；教学相长

积极探索和实施“小班化”教学模式是军队院校提高人才培养质量的重要举措。基于此，《通信网管理与监控》课程从2007年起，开始尝试探索“小班化”教学模式改革和实践。经过多年的实践，积累了一些在小班化教学改革方面的经验与心得体会。

● 小班化教学特点

心理学研究表明：学员在越受教员关注的条件下越容易取得成功。而教员的视野覆盖一般不超过25人，超过这个范围，教员的视野关注就会“顾此失彼”。为了解决这个突出问题，国内外近年来开展了一系列的研究，小班化教学就是其中的一种新的教学理念。小班化教学改变了教员仅是教学传授者的角色，成为教育活动的参与者、帮助者、促进者、指导者，全面提升学员的素质和能力。强调教员的主要任务是在传授知识的过程中调动学员的主动性，充分体现课堂的主体是学员，给学员奠定有益终身学习的方法。

小班化教学的优势主要体现在以下三方面：①使教学具有更强的针对性，有利于因材施教；②促进了师生的互动，有利于学员主动健康的发展；③继承了大班授课的优点，又克服了大班授课制的弊端，增加了个别教学的优点。……