包雯蕾

摘要：本文结合当前职业教育现状，对采取“订单式”人才培养模式存在的风险进行分析，并有针对性地提出控制对策，发挥“订单式”人才培养的积极作用。

关键词：职业教育；订单式；风险控制

中图分类号：G711 文献标志码：A文章编号：1674-9324（2012）09-0197-02

当前，“订单式”人才培养已成为高职院校提升就业率的有效途径，是办学模式与教学理念的突破与创新。“订单式”人才培养涉及学生、学校、合作企业三方共同利益，旨在实现三方共赢。但是在实际操作过程中，仍存在一些风险，亟需解决，才能确保“订单式”人才培养的高效、长期运行。以下将对具体内容进行分析。

1.“订单式”人才培养存在的风险

通过签订订单培养协议，可有效保障学生、学校、企业的三方利益，但是在订单执行过程中，往往存在潜在风险，如果处理不当，将对这种人才培养模式造成影响，甚至产生无法挽回的损失。

1.1学生面临的风险。由于采取“订单式”培养模式，具有后效性特征，学生经过三年的在校学习，为企业“量身定做”的模式，可能由于学生自身技能滞后或者知识水平不到位、企业岗位转型等产生不适用性。另外，虽然签订的订单具有法律效力，但是由于订单执行的时间较长，可能受到本地区或者行业变化的影响，如企业经营不善，人才需求萎缩，难以按照“订单”安排就业，而“订单式”人才培养是专为企业发展量身定做，具有较强的针对性，学生综合能力的缺失，不利于转岗需求，可能对学生利益带来损害。……