王静

摘要：本文通过对认识论在物理教学中的应用分析，指出了认识论对学生认识物理知识、掌握并应用物理知识起到很大的作用。为使学生能够更好地掌握物理知识，教师在物理教学中应该利用好学生认知规律的特点，上好物理课。

关键词：物理教学；感性认识；理性认识

中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0067-02

马克思主义认识论的基本观点是：要认识事物的本质和规律必须从认识其现象开始。感性认识是指对事物现象的认识，而对事物本质和规律的认识称为理性认识。感性认识是理性认识的先导，没有感性认识就谈不上理性认识；感性认识积累的多了就会产生质的变化，转化为理性认识；随着认识的不断加深与发展，理性认识也将进一步的具体化。教学过程就是在教师的指导下，经过学生的学习掌握知识，提高自己的认识能力，从而逐渐认识客观世界。所以教学的实质可以认为是一个认识的过程。而在教学过程中认识的主体是指被教育对象——学生，认识的客体是学生要学习的对象，认识的媒体是促使学生达成学习目标的组织者和指导者以及各种教学手段，其中教师是主要媒体。那么认识论在中学物理课堂教学中是如何应用的呢？

一、教学中要重视学生感性认识的获得

物理学习过程从根本上讲也是一种认识过程，是学生个体与物理环境相互作用中认识物理世界的过程，也就是学生的物理认知结构发生变化的过程。……