王树明

摘 要：在数学课堂教学中充分调动学生小组合作的优势，激发学生的内在潜能，培养学生持续长久的创新能力，已经成为数学新课程改革课堂教学的闪光点。要创设民主宽松的课堂环境，调动学生有利的心理因素，让每个学生都能成功创新，让数学课堂因学生创新能力的迸发而精彩。

关键词：小组合作 创新能力 兴趣 激励

陶行知认为，创造是一个民族生生不息的活力，是一个民族文化中的精髓。所谓创造教育，即是培养民族活力的教育，是培养学生“独出心裁”能力的教育。如何培养学生在数学课堂上的创新能力，如何充分调动学生小组合作中积极的心理因素，充分利用和谐的外部环境，使数学课堂教学成为酝酿创新思维之花的沃土呢？

一、要营造小组创新教育的环境，培养小组与个体的创新意识

创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向。要让学生在课堂上发现问题和积极探求，必须给他们营造一种创新的氛围，以民主、宽松、和谐的师生关系为基础，用尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充满“爱”的气氛。陶行知先生说:“发明千千万万,起点是一问。”“一池死水,风平浪静,投去一石,碧波涟漪,可谓一石击起千层浪。”②教师教学要温故知新、巧妙设疑,去撞击学生思维的火花,进而激发学生创造思维的波澜。多数初中生生活中和学习上遇到困难、发生问题大都不愿意对父母、老师倾诉，而只是愿意向要好的同学诉说或者放在心里。……