王如权

（仪征市胥浦中学 江苏 仪征 211900）

随着教育改革的不断深入，各地都一再强调规范办学，规范教育行为，都在推行基础教育的均衡化发展。依靠增加课时来完成教学任务、提高教学质量的做法，显然是违背了教学规律，不利于学生的全面发展。这种形势下，提高课堂效率是教育发展的必由之路。因此几乎所有教师都在探索“高效课堂”的构建策略。要想实现这一目标，首先应该分析一下导致课堂效率不高的几个因素：

1.学生方面

（1）没有养成良好的预习习惯；（2）课堂的参与能力低；（3）缺乏独立、自主的学习探究精神；（4）没有学会合作学习；（5）对所学知识缺乏兴趣。

2.教师方面

（1）没有认真设计教、学案，优化课堂模式；（2）课前没能准备足够的知识和问题；（3）课堂上没有创设有效的教学情境，没能调动学生的学习热情；（4）课后缺少教学反思。

3.校园环境方面

（1）学校和班级都缺少积极向上的正气；（2）对问题学生不能主动帮助解决问题；（3）对学生学习的积极性保护和激励不够；（4）只重视教学成绩，忽视学生的常规管理。

这几个方面是互相联系的，而教师在其中最具主观能动性，教师可以通过课堂的教育教学培养学生、引领学生，在班级中形成一种积极向上的氛围，进而改变班级和校园环境，甚至影响社会环境。所以，教师要时刻不忘打磨自己的教育教学基本功、努力构建“高效课堂”。下面我结合自己的工作经历，谈谈在探索构建“高效课堂”时的几点做法。

一、优化教、学案设计

这是一个老话题，之所以不断地被提起，一是因为它重要，二是因为我们始终做的不够好。……