戴 军

摘 要：课堂讲授教学易产生条文枯燥之感，使学生学习出现理论与实践相脱离的现象，而采用案例教学法则可以克服这一缺陷，使学生在生动形象的课堂学习中掌握扎实的理论知识增强实际工作能力。

关键词：高职高专；思想政治理论课；案例教学法

中图分类号：G710文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2010）33-0318-02

一、何为案例教学法

案例教学法是指在教学过程中，教师根据教学目的，以案例为基本素材和中介，将学生带入特定事件情景中，进行阅读、分析、评判和讨论，进而得出结论和解决问题的为案，深化对相关原理的认知和对科学知识的系统掌握，从而促进学生能力素质发展的教学方法。案例教学法的核心，在于让学生在对案例进行分析，探讨并解决具体问题的过程中，获得智慧启迪，渐渐归纳并领悟出一套适合个人特点的有效思维方式和思维逻辑，化理论为方法，全面提高学生的素质和能力。

古代教育家孟子说：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得知，则居之安，居之安，则资（积）之深；资之深，则取之左右逢其原。故君子欲其自得之也。”这是讲自学、自求、自得的好处：有利于巩固，有利于积累，有利于应用。美国法学成就的基本点就是体现在要求分析上诉庭的判决。哈佛法学院院长兰德尔于19世纪下半叶首开判例教学法，其宗旨就是培养学生理解法庭判决中的理论策略和推理能力。由于这种教学方法具备普遍的指导意义，逐渐被其他学科所广泛借鉴，由此我们可以看出案例教学对于职业教育确实具有现实意义和其独有的特色，值得我们思想政治理论课教师进行探索和实践。……