尹利平,郭秀萍

摘 要：随着高校新引进人才学历层次普遍进入博士化时代，助教职称面临事实上的断档问题，青年教师也因此失去打牢授课基础的机会。为此必须针对青年教师创设助教制度，充分利用思想政治理论课的实践教学平台，锻造、锤炼青年教师的授课技艺，打牢青年教师从教为学的基础。在具体的运作过程中，要精心选取教学形式，注重制度建设的科学性，注重问题的落实。

关键词：思想政治理论课；实践教学；助教制度

中图分类号：G642文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2010）33-0295-02

近些年来，随着高等教育规模的迅速扩张，教学质量受到社会的普遍关注，保障和提高教育教学质量成为新时期高等教育的重中之重。胡锦涛总书记在今年的全国教育工作会议上明确指出：“全面提高教育质量，对建设教育强国、人力资源强国意义重大”[1]。青年教师助教制度作为学校内部教学流程的有机组成部分和教学质量保障体系的重要环节，对提高教学质量、提升人才培养水平起着重要作用。但是，由于高校内部的青年助教工作在我国开展的时间不长，实践先于理论的发展，许多工作仍处于摸索阶段，各高等院校对这一工作的性质、任务和具体模式的定位也不尽相同。因此，对青年助教工作进行合理定位，构建科学、合理的青年助教工作，对于该项工作的效率和水平，保障工作向科学化、规范化迈进起着决定性的作用。笔者结合自身的工作实际，对青年助教制度在思想政治理论课实践教学层面的运用谈一谈自己的看法。

一、思想政治理论课实践教学推行助教制度的必要性

从1999年开始，我国高等教育开始大规模扩招。同时，高校系统引进的青年教师数量也在迅速增长。通常而言，获得硕士学位者如果在大学中获得执教资格，其首先获得的职称就是助教。但是，现在的问题是，当前高校对新近人才的学历要求越来越高，一般都要求博士学位。博士毕业进入高校，两年后就晋升为副教授，这就不可避免地造成了助教期缺失的问题。其实，从教师的成长规律看，助教阶段是教师成长的必经阶段，是打基础的关键时期，是不能逾越的。师者，所以传道授业解惑也。教师首先要会教，要在优教的基础上强研。助教期的缺失使得青年教师失去了学习授课技巧、打牢授课基础的先天机会，而我国现行的职称评定制度又使得青年教师从入校起盯着科研、围绕着科研，极易忽视对授课技艺的后天培育，最终导致“讲师不会讲，教授不会教”等问题的出现。这种情况，对个人、对集体、对高等教育的长远发展都是不利的。因此，助教期可以跨越，但是教师培养的规律不能违背，必须针对青年教师创设助教制度、环境和平台。这个制度不受职称、年龄等因素的影响，只与教龄挂钩，即使是副教授，只要是教龄不足规定年限，也要受该制度约束。

当前，高校内部有很多可供青年助教制度利用的平台，思想政治理论课实践教学是其中较大的一个、也是较好的一个平台。尤其是，根据国家教育部下发的新的课程标准，思想政治理论课的实践教学比例进一步提升。这给思想政治理论课实践教学留出了更大的自主空间，也提出了更高的要求。我们必须积极利用这个空间，一方面为学生课堂所学理论知识的深化和转化提供高质量的平台，另一方面给青年教师教学知识的汲取和升华提供依托。

二、思想政治理论课实践教学推行助教制度需要注重形式的选取

教育部《关于进一步深化本科教學改革全面提高教学质量的若干意见》明确指出：“要建立和完善青年教师助教制度，使青年教师通过为教授、副教授的主讲课程进行辅导，学习先进的教学方法，积累教学经验，提升教书育人水平”[2]。我们要深刻领会这段论述的精神，积极推进助教制度改革。在思想政治理论教学层面，鉴于该课程体系理论和实践教学的分配比例，为更好地调动各方面的积极性，发挥各方面的特长，建议把实践教学环节纳入助教制度规制范围，由学校指派教龄不足的教师负责完成。在这个环节，一方面学校要敢于放权，给负责者以很大的自主空间；另一方面负责实践教学的教师也要注意形式的选取，以科学的形式提升实践教学效果。

（一）参与助教锻炼的教师要在与主讲教师搞好协调的基础上，积极利用校内教学资源优势，开展诸如专题演讲、课堂辩论、论文写作、案例分析、播放视频资料等理论实践活动

专题演讲与课堂辩论主要是解决一些课堂上来不及或无法解决的理论问题，也是在课堂上贯彻理论联系实际原则的一种理想形式，对扩大学生的知识面，启发学生关心国家发展，解决学生的思想认识问题，都是非常有益和必要的。论文写作主要考察学生理论知识的理解和运用能力，可以锻炼学生理性思维的能力。同时由于每个学生都必须参与，解决了实践活动覆盖面的问题。案例分析是教师把社会的热点、难点和焦点等问题作为案例，和学生一起运用所学的相关理论知识和方法来分析问题、解决问题，这种实践教学方法，既是传统思想政治理论课课堂理论教学的直接体现，也是新时期思想政治理论课书本理论教学的延伸，可以被看成是一种主要的课堂实践教学形式。视频资料的播放主要是为学生提供更加形象的历史和现实资料，因为具有生动性，深受学生的喜爱。

（二）参与助教锻炼的教师要积极利用休息日或假期开展丰富多彩的社会实践教学活动

我们根据实际曾经采用过的社会调查、参观访问、服务社区等社会实践教学形式，效果比较好。社会调查实践是联结社会和学校的一个纽带，是引导学生逐步成熟的桥梁。因为在社会调查的过程中，学生直接同工厂和农村接触，他们能够看到工人如何做工、农民如何种田，这些从社会实践获取的知识有利于学生把理论和现实结合起来，从而提高他们认识客观世界的能力。社会调查的重大课题可以根据思政课教学进程安排在假期进行，一般性课题可以利用周末或节假日进行。一般而言，建议学生选取小课题，便于操作，并且人员要求少，短时期内容易完成。参观访问这种社会实践教学形式的最大优点是具有冲击性和感召力。对于这项社会实践活动，教师应该根据不同的教学内容确定好参观访问的对象，同时需要做好总结工作。服务社区主要是学生在助教教师的带领下，根据思想政治理论课教育教学的需要，有组织地参与当地的文明教育、法律咨询、心理咨询和志愿者服务等活动。由于服务社区其具有参与的广泛性、效果的实效性等特点，因而深受教师和学生的欢迎，将成为今后高校思想政治理论课教学中首选的实践教学形式。

三、思想政治理论课实践教学推行助教制度需要强调工作的落实

推行助教制度，重点在建设，关键在落实。要健全符合实际、针对性强、切实可行的规章制度，使助教工作的推行有章可循、有规可依。同时，还要狠抓落实，如不抓落实，制度只是一张白纸。

(一)理论指导抓落实

理论是行动的先导，也是抓落实的先导。要坚持把中国特色社会主义理论体系特别是科学发展观作为指导方针，善于运用其立场、观点和方法，研究解决抓落实中带有全局性和普遍性的问题；要深入学习领导人关于高等教育发展的重要论述精神，并积极吸收国内外的相关成功经验，不断提升各级抓落实的思想素质和理论水平，并针对助教制度推行中存在的突出问题、不同时期和阶段的具体情况，运用相关理论观点，采取相应的对策和方法，努力破瓶颈、解难题、保落实。

(二)结合实际抓落实

在高校内部，各学院、各单位、各部门的情况不同，各项工作和建设的要求不尽一致，加之落实者的素质各有差异，这就要求抓落实必须具体情况具体分析，因人而异，因情施策。谋划助教工作时，尽可能把各方面情况分析得透彻一些，把困难估计得充分一些，把措施考虑得周全一些；落实过程中，适应不断变化的情况及时调整部署、控制节奏、改进方法，使抓落实始终朝着既定方向和目标稳步推进。

(三)遵循規律抓落实

学校的各项工作都有其自身的客观规律，不论是指导落实还是具体抓落实，都必须按规律办事。首先，要摸清特点规律，从本质上找准抓落实的着力点和突破口，比如本年度院校新进了多少教师，学历层次构成如何、从教年龄呈现什么样的分布点阵、要重点开展那些工作，都要心中有数，这样才能牢牢把握抓落实的主旋律和风向标.其次，要遵循特点规律，学会运用循序渐进、科学统筹、点面结合、典型引路、关照全程、张弛适度等科学方法，老老实实、扎扎实实、踏踏实实抓落实。

(四)统筹兼顾抓落实

统筹兼顾是科学发展观的根本方法，也是抓落实的基本要求，必须处理好整体与局部、个别与一般、效率与质量、硬件与软件、当前与长远等的关系。一方面要立足全局，不论抓助教工作里面那个环节的落实，都善于从单位整体和全局的高度看问题、理思路、寻对策，确保落实的高起点、高质量；另一方面要“弹好钢琴"，助教工作落实涉及各个方面、各个领域，不论哪个环节、哪个节点出了问题，都会影响抓落实的整体效果，切不可轻重不分、厚此薄彼，必须突出重点、整体推进。

(五)创新发展抓落实

创新是时代的灵魂，也是抓落实不竭的动力。发展是科学发展观的第一要义，也是抓落实的根本目的。一方面要用创新发展的理念抓落实，进一步解放思想、开拓进取，立足前瞻性、战略性、全局性看待助教工作的推进形势，打破常规思考问题，勤换角度透视问题，多想办法解决问题，努力提升抓落实的层次和效益。另一方面要用创新发展的方法抓落实，挣脱老定势、旧套路的束缚，不断探索抓落实的新途径、新招数，力求抓落实取得新突破、新进展。

参考文献：

[1]胡锦涛.在全国教育工作会议上的讲话[N].人民日报，2010- 09-09（2）.

[2]教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见，[EB/OL].http://baike.baidu.com/view/2952253.htm.

Reflections on the application of assistant system in the area of ideological

and political theorypractice teaching

YIN Li-ping， GUO Xiu-ping

(Jinan University School of Political Science and Public Administration,Jinan 250022,China)

Abstract: In recent years, as more and more colleges and universities have closed the door for the master degree, teaching assistant are facing awkward situation ofsevered shelf. Measures must be taken to make full use of the practice of ideological and political theory practiceteaching. In the actual process of operation, we must carefully choose the form of teaching, focusing on institution building of the scientific, problem-oriented implementation.

Key words: ideological and political theory; practice teaching; assistant system