鲁艳辉

【摘要】基于《大学英语课程教学要求》和新的教学理念,数据驱动学习模式(DDL)是提高大学生英语学习效率和自主学习能力的必然趋势。同传统的外语教学相比,数据驱动学习具备“自主学习”、“真实语言输入”、“自我探索发现”、“自下而上的归纳式学习方式”等主要特征。在大学英语教学中运用‘数据驱动学习模式,有利于学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展。

【关键词】语料库;数据驱动学习;大学英语教学;自主学习

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【论文编号】1009—8097(2009)07—0094—05

基于新的大学英语教学大纲的要求,在教学中引入数据驱动语言学习概念,以语料库语言学及二语习得语言学教育理论为基础,在教学过程中尝试使用语料库刺激学生自主学习,在教学改革中进一步完善学生自主学习模式。

一 时代背景及理论基础

1 形势下的大学英语教学要求及问题

当今的大学英语教学已进入了一个新阶段,新的教学思想理念、先进的教学技术手段都在推动着外语教学向更高的空间发展。H.H Stern认为[1]“学习不仅仅是技能的学习(the learning of skills)或获取知识(acquisition of knowledge),它还指学会学习之道(learning to learn)、学会思考(learning to think)、调整态度(modification of attitudes)、兴趣的培养(acquisition of interests)、懂得社会价值(social values)、社会责任(social roles),甚至是改变个性(changes in personality)。” 《大学英语课程教学要求》[2]指出“大学英语课程的设计应……,应大量使用先进的信息技术,推进基于计算机和网络的英语教学,为学生提供良好的语言学习环境与条件。”在采用新的教学模式上,我们应改进原来以教师讲授为主的单一的课堂教学模式。