周　刚

摘要：本文介绍了搞好初高中物理教学的衔接的方法，在加强学习方法的指导、培养良好的解题习惯、补充必要的数学知识以及增加物理教学的层次四个方面作了尝试与探讨。

关键词：初高中衔接；学习方法；解题习惯；知识难点；教学层次

中图分类号：G633.7 文献标识码：A文章编号：1003-6148(2009)6(S)-0019-2

高一物理教学难，难就难在初高中物理的衔接上。为了搞好初高中物理教学的衔接，使学生尽快适应高中物理学习，几年来，笔者在以下几个方面作了一些尝试。

1 加强学习方法的指导

由于初中教材所涉及的物理现象直观、形象，容易理解，并且公式少，容易记住，因此题型简单。初中生的学习方法比较机械，习惯于背诵、模仿和简单的计算，不习惯于推理、归纳、论证、创新和复杂计算。按学生的话说：“只要记住了公式，把题中已知条件代进去就可解得答案。”

进入高中后，由于定义、概念、规律、现象、公式多，进度快，方法灵活，如果仍靠初中那种以机械记忆为主的学习方法，显然是无能为力了。由于理解能力差，即使能背诵定义、公式，因不解其意，不注意适用条件，便往往乱代公式，乱用数据。因此，从高一新生入校开始第一堂课，我就介绍初中物理和高中物理知识的联系和区别，并给他们提出具体要求：一、要求他们按照预习、听课、笔记、作业、复习五大环节学习物理，并在不同阶段指导他们进行有效的预习、听课、笔记、作业、复习等。二、要求他们准备好一本总结本和一本纠错本，在每节新课之后,让学生对上课内容进行小节。……