李红燕

摘要：教师应针对不同阶段儿童的年龄特点和认识水平，选择设计能为儿童所接受的名画欣赏内容，通过对儿童美术欣赏活动的选材、引导和审美，使儿童能初步感受名画作品，从而提高儿童感受美、理解美、创造美的能力。以审美感知为出发点，以情感为动力，在不断挖掘儿童创造潜力的同时，使儿童内在心灵在美的节奏中和谐发展，冬是儿童名画欣赏美术教学的最终目的。

关键词：小学；美术教学；名画欣赏

欣赏教学是儿童美术教育三大基础内容(绘画、手工、欣赏)之一。在实际教学中，名画欣赏教学是儿童艺术欣赏教育的新形式，对它的探索与尝试，虽然取得了一些成果，但也存在不少问题。在有些美术名画欣赏教育活动中，教师只顾一味地讲解，而不太顾及儿童自身对艺术品的感受和体验，大大降低了教师、学生与作品三者之间的共鸣和互动效果。教师应针对不同阶段儿童的年龄特点和认识水平，选择设计能为儿童所接受的名画欣赏内容，使儿童能初步感受名画作品，在教师的恰当引导下把这种感受通过儿童自己的绘画表现出来，从而提高儿童感受美、理解美、创造美的能力。为了达到理想的教学效果，主要从以下几个方面进行把握。

一、万户千门成野草，只缘一曲后庭花——选材

儿童的生活就是儿童教育，儿童教育就是儿童的生活。儿童教育只有扎根于儿童的生活与经验，才能发挥其效能。当今风靡世界的意大利瑞吉欧方案教学，其课程的生成就来源于儿童的生活、兴趣、探索、谈话和争论等。……