倪月娥

[摘要] 文章从三个方面对兴趣在英语教学中的做了初步探讨,提出通过融洽师生关系,精心创设会话情境,调动学生积极性,多给学生以肯定和鼓励,让每个学生都能体验到成功之乐,调动学生英语的积极性,以达到较好的学习效果。

[关键词] 兴趣 愉快教学 积极性 课堂教学

一、关爱学生,融洽师生关系,力创师生同乐的局面

所谓“愉快教学”就是老师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感,同时教师对学生学习过程中所蕴含的好奇、好问、好学的求知的热情和探索精神给予尊重、爱护和引导,使学生以轻松愉快的心情学习、思考并获得知识的教学。实际上,也就是英国教育家斯滨塞于1854年提出的“快乐教育”思想在教学中有具体运用。求知过程如果能给学生带来精神上的满足和快乐,即使无人督促,学生也能自学不缀,并取得较为理想的学习效果。心理学研究表明,人在轻松愉快的情绪下思维比较活跃,感知比较敏锐,记忆比较牢固,想象比较丰富。“愉快教学”就是充分挖掘教材本身所蕴含的愉快因素,把快乐引进课堂,使学生产生一种愉快的情感体验,最大限度地调动学生的学习积极性,增强克服困难的勇气,增强对学习的兴趣,激发学习的求知欲望,提高学习效果。近几年笔者将“愉快教学”引入初中英语教学之中,收到了良好的教学效果。

无数教学实践证明,师生关系顺利、融洽、亲密,则有助于教师的教也有利于学生的学;师生关系存在障碍,彼此隔阂甚至对抗,则教师提不起“教”的兴趣,甚至是无心教,学生则厌学、学不进。……