辛伟岸

[摘要] 文章探讨如何使学生结合自身需要产生了解美术、学习美术的兴趣,在学习中养成爱思考,善于质疑的良好习惯,使老师和教材有机结合在一起,以活波多样的课程内容呈现形式和教学方式,从而激发学生的学习兴趣。

[关键词] 内在动力 民主 质疑 学习兴趣

教学艺术的本质不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞学生。”但是,由于高考指挥棒的作用,很多学生不重视美术课的学习,再加上美术欣赏课教学方法单一,美术课往往上得沉闷乏味。那么,如何激发学生对美术欣赏课的兴趣,成了摆在众多美术老师面前的问题。

一、重视自身需要,认识学习美术的重要性

美术教育作为艺术教育的有机组成部分,既是素质教育的内容,也是实施素质教育的重要手段。然而,很多学生及家长,甚至一些教育工作者都认为美术是一门可有可无的学科,只要学好了数理化等“主课”,音体美等“副科”是无所谓的。针对这种情况,我认为,教师应当引导学生,让他们真正领会到美术对于一个人的审美情趣的培养和个人综合素质提高的意义,才能激发他们的学习积极性和主动性。

“爱美之心,人皆有之”,对美的追求来自人的天性。如果学生能在生活中体会到美术的作用,并因此产生艺术创作和欣赏的兴趣,他们就能进一步认识到美术课的重要性。例如,中学现代设计学习领域的内容标准是:了解主要的设计类别、功能,运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理,媒材特性,进行创意和设计,美化生活,形成初步的设计意识。……