苏维元

摘要:在农村,由于有的领导对美术教育重视、监督不够,各级各类学校在课程开设、教师考评、考核中,“偏主”现象极为严重。城乡经济发展不平衡,师资队伍薄弱,专业人才匮乏,使得美术教师地位“低下”,美术课程教学可有可无,甚至有些小学还存在着“有美术,无教育”的状况。美术教师只能去代主课,兼代副科“美术”,这样,不仅荒废了美术教师的专业知识,也造成了优势资源的极大浪费。

关键词:农村;美术教育;现状

有一次和几个同事在工作之余,闲聊目前农村美术教育现状。同仁们各持意见,多数认为,近年来,随着素质教育、新课程改革的不断深化,新的教育理念渐入人心,人们对新时期的基础教育,有了进一步认识。而在农村被基本“搁置”的中小学美术教育,也被素质教育的春风唤醒,从尘封的历史中捡了起来,提上了农村教育发展的议事日程。但是,由于经济、观念、师资等诸方面的因素的制约,在城镇美术教育取得长足发展的同时,农村中小学美术教育还存在着一些突出问题,给农村美术教育发展造成了一定的影响,甚至有些小学还存在着“有美术,无教育”的状况。可是,平时沉默少言的老张竟发表阔论:“美术,不就是课堂上画几幅画?你们还谈什么现状、发展,不如给学生多上几节数学,免得浪费时间。考重点高中,美术顶个屁用。”感于此言,笔者结合近十年的教学见闻,就农村美术教育现状谈谈看法。

一、 有的领导对美术教育重视、监督不够,使农村美术教育滞足不前