刘 洋

摘 要:“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径。但在课堂实施过程中,小组讨论活动的开展并非每次都能达到预期的目的,教师对合作学习的掌控能力差,学生缺乏合作意识和合作能力,种种原因使得合作学习有时会流于形式或走过场,根本不能完成共同的学习任务,达不到共同发展的要求。如何使用合作学习方式,使其真正有效地帮助教师完成教学任务?如何使教师和学生都能积极主动地加入到学习中来,形成师生共同学习的和谐融洽的学习氛围?在实践中,笔者总结教师应该从以下几方面入手。

关键词:合作学习 存在问题 有效应用

一、教师要深刻理解和领会新课标对教师角色的定位

新课程要求学生要善于研究学习和探究学习,学习方法要充分体现学习的自主性。即:规律让学生自主发现,方法让学生自主寻找,思路让学生自主探究,问题让学生自主解决。合作学习无疑是新课程理念下最合适的教学方法之一。但是,很多教师为了追求以学生为中心的学习模式,在合作学习操作过程中,完全置学生于不顾,不是在讲台上看着下面学生轰轰烈烈的讨论而沾沾自喜,就是走马观花地穿梭在各小组中,偶尔停留却不做任何点评。这样即破坏了和谐的课堂学习氛围,也使学生的合作学习处于无控制状态,无法达到有效的目的。

1.教师应该成为学生学习的组织者。……