曹成双

提升学生的文化素养,学科教学义不容辞。地理学科的特点表现为:空间性与区域性;科学性与人文性;综合性与生态性;实践性与参与性;具体性与形象性;边缘性与多样性。因此,与其他学科相比,地理更具有独特的优势。那么,如何在地理教学中提升学生的文化素养?

一、借助学科美育特色,提高学生审美情趣

地理教学具有进行审美教育得天独厚的优势。《地理教育国际宪章》的序言指出:“地理在各个不同级别的教育中都可以成为有活力、有作用和有兴趣的科目,并有助于终身欣赏和认识这个世界。”而从审美意义上来认识这个世界,正是我们现今地理教育所缺乏的。新课程标准关于“情感态度与价值观”明确要求:“初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣,初步养成求真、求实的科学态度,提高地理审美情趣。”

自然有大美,教师在教学中应积极借助图片及视频为学生呈现并引导学生学会欣赏。让学生在“海水的运动”中,感受波浪拍岸的温柔、钱塘江潮的壮观以及海啸肆虐的野性和大规模洋流的力量;带着学生“才从塞北踏冰雪,又向江南赏杏花”去找寻我国气候差异产生的南北景观;在晴朗的夜晚架起望远镜让学生去惊叹星空的璀璨和宇宙的深邃;在流水、风力塑造的怪石嶙峋和秀美山川中感受大自然的鬼斧神工……

在学习区域生态环境建设、自然资源综合开发利用中,在进行城市的合理规划中,地理学习更能够令学生感受到人与自然地理环境协调发展的和谐之美。