郑确辉

摘要：反思我国高教研究的现状与存在的问题，深化高教研究要多点问题意识，以“问题导向”提升高教研究的质量。当前，加强高教研究需要关注以下几个问题：即淡化学科情结，强化问题意识；淡化形式的完整性与严密性，强化内容的现实性与深刻性；淡化对国外学科的依附性，强化民族性与本土化研究。

关键词：高教研究；反思；问题导向

中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1671-6124(2009)03-0028-04

一、高教研究的繁荣和存在的不足

改革开放以来，随着以潘懋元、朱九思、蔡克勇为代表的一批高教研究专家提倡并身体力行开展高教研究工作以来，高教研究便在中国的土地上蓬勃发展起来，并不断掀起研究高潮，呈现出一派繁荣景象。1978年，全国第—个高教研究机构——厦门大学高等学校教育研究室成立。同年，潘懋元连续发表了《开展高等教育理论的研究》和《必须开展高等教育的理论研究——建立高等教育学科刍议》两篇著名的论文。此后几年，华东师范大学、北京大学、清华大学、华中工学院等大学也相继成立了高等教育的研究机构。1979年，厦门大学、华东师范大学、上海高教局等8个单位联合发起筹备全国性的高教研究组织——中国高等教育学会。经过3年多的艰苦工作，中国高等教育学会于1983年正式成立。它的成立使全国已经设立的地方性高教学会和各高校的高教研究机构联成了一个系统，中国高教研究开始向有组织的方向发展。1984年，由潘懋元主编的《高等教育学》出版，标志着高等教育学学科的正式建立。……