刘宇文　周凯兴

摘要：高等教育大众化进程受到来自各方面的挑战，高等教育质量观尚处于一个混沌时期。高等教育质量要有一个跨越式发展，必须重塑高等教育质量观。大众化背景下的高等教育质量观是一种适应个性化需求的多元的发展的整体质量观。

关键词：高等教育：大众化；质量观

中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1671-6124(2009)03-0019-04

自20世纪70年代初美国教育社会学家马丁·特罗以毛入学率为标准，将高等教育的发展阶段划分为精英教育阶段(15％以下)、大众教育阶段(15％～50％)和普及教育阶段(50％以上)以来，高等教育大众化问题一直备受世界的关注。20世纪四五十年代以来，世界发达国家和许多发展中国家先后进入高等教育大众化阶段，已有不少发达国家进入或正在进入普及化阶段。世界高等教育发展的总趋势是由精英教育向大众教育，进而向普及阶段发展。

随着我国社会的进步和知识经济时代的到来，对高等教育的发展也提出了更高的要求，提高适龄人口的毛入学率，推进高等教育的大众化，已经成为我国经济、政治和社会发展的重要目标之一。高等教育的发展应是一个由数量、质量、结构、效益协调发展的过程。只有在教育规模扩大的同时，实现质量、结构、效益的有机统一，才能实现高等教育的完整发展。因此，规模与质量是高等学校在发展过程中必须面对的问题。高等教育大众化，使高等学校入学人数剧增，拥有数万在校生的大型学校不断涌现，传统的“精耕细作”的精英教育模式受到了前所未有的冲击。……