刘　顿　李凤兰

摘要：随着我国基础教育课程的改革，在植物教学过程中，一方面，教师要采用多媒体教学与传统教学相结合的手段，以学科最新进展的介绍来激发学生的学习兴趣；同时，注重学生各方面能力的培养，主要包括自主学习能力、实际动手能力、创新思维能力。

关键词：植物学；教学改革；兴趣；能力

植物学是以植物为研究对象的一门综合性和实践性很强的课程，是生物、园艺、草业等专业的必修课，在多个专业的课程体系中占有十分重要的位置，该课程教学成效的优劣直接影响到植物生理学、生态学、细胞生物学、遗传学等后续专业课程的学习质量。随着高校课程体系的改革与发展，许多专业基础课程的课时讲授内容压缩和调整的力度都比较大，植物学的教学课时数也从120学时调整到80学时。要求教师在有限的时间内，既要将必要的知识点讲透，又要注意及时将学科发展的新的生长点引入课堂，激发学生学习的积极性和动力；同时，还要注意学生学习能力和创新能力的培养，使学生的素质得到全面的提升，这对于教师的确是一个很大的挑战，现结合自己植物学教学实践谈谈如何在植物学教学中贯穿能力培养方面的一些体会。

一、激发学生学习的积极性

兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。兴趣是获得知识的内驱力，它直接影响着学生的学习行为与效果，学生对所学学科有了浓厚的兴趣，才能使学生更自觉、更主动地学习，其学业成绩一般都比较理想，这样才能更好地树立他们对知识的渴望与追求的信心。……