李　曼

摘要：本文从实验教学活动时空、实验教学资源、教学过程、学生学习过程等不同角度阐释了网络环境下电子商务专业实验教学的特征及其设计思想，并就广东商学院电子商务专业实验教学的创新作了简要的介绍。

关键词：网络环境；电子商务专业教学：实验教学

电子商务专业人才不仅要具备专业知识，也要具备过硬的学习能力、实践能力和创新能力；电子商务专业教学不仅要使学生掌握专业知识，也要使学生善于实践，善于学习和创新。在学生实践能力、学习能力和创新能力的培养过程中，实验教学有着无可替代的作用，网络环境下的实验教学则是电子商务专业实验教学的重要存在形式。本文的主旨就在于阐明网络环境下的电子商务专业实验教学的特征、设计思想及我院电子商务专业实验教学创新的主要做法。

一、网络环境下电子商务专业实验教学的设计思想

1建构主义理论是网络环境下实验教学的重要理论支撑

建构主义理论为网络环境下的实验教学设计提供了重要的理论支撑。如前所述，网络实验教学环境具有“教学时空的无限性”、“教学资源共享性、开放性”、“教学过程多边互动性”、“学生学习的自主性、团队化”、“学习过程个性化、非线性”等特征。所有这些特征均凸现了学生的主体地位，建构主义理论则恰恰强调学生的主体地位。按照建构主义理论，学生习得的知识不是由教师灌输的，而是由学习者在一定的环境下通过协作、讨论、交流、互助，并借助必要的信息资源主动建构而习得的。……