马伟斌

[摘 要]生活是教育的出发点和最终归宿，小学数学教学只有植根于生活的肥沃土壤，才不至于成为“无本之木”、“无源之水”。 《数学课程标准》明确指出：要重视从学生的生活实践和已有的知识中学习数学和理解数学。因此，教学中教师要善于从学生的生活经验出发，积极创设生活化的教学情境，引导学生走出课堂、走进生活，在拉近数学与生活的距离的同时，让学生真正懂得“数学来源于生活、存在于生活并最终服务于生活”的道理。

[关键词]生活经验 教学情境 联系实际

《数学课程标准》明确指出：要重视从学生的生活实践和已有的知识中学习数学和理解数学。强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生的获得数学理解的同时，思维能力、情感态度与价值观等方面也能得到进步和发展。

生活经验是引起学生情感体验的基础，唯有积极唤起并充分利用好学生的生活经验，才能开启学生心智，挖掘潜能，促进成长。因此，在进行教学时，教师必须密切联系学生的生活实际，尽可能拉近数学与生活之间的距离，积极为学生创设生动活泼、形象直观的教学情境，激发和培养学生的学习兴趣，促进和提高学生解决实际问题的综合素质和能力。

一、创设情境，让学生直观感知“数学来源于生活”

心理学研究表明：学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近，学生自觉接纳和理解知识的程度越高。……