徐 梅

[摘要]文章探讨了个人学习环境的理论基础、特点以及对于大学生的意义，并构建了一个在线个人学习环境模型。

[关键词]大学生：个人学习环境；在线；构建

[中圈分类号]G40—057

[文献标识码]A

[论文编号]1009—8097(2009)13—0102—03

一大学生为什么需要个人学习环境

随着中国互联网的迅猛发展，大学生上网时间越来越多。在Google里输入关键字“大学生上网时间调查”，得到多项调查结果。其中大部分调查结果显示：大学生平均每天上网时间长达2～4个小时。学生每天除了上课、运动、吃饭、交际之外，剩下的可利用的时间基本上也就这几个小时。而就在这几个小时内，一半以上时间被花费在与学习无关的网络浏览上。

大学生为什么如此青睐互联网?究其原因主要是传统媒体难以满足当代大学生表达个性的需要，传统课堂教学无法满足社会就业需求和个人发展需求；而相对来说，宽松且互动的互联网则是更好的选择。

既然无法“禁网”，不如疏导。Marc Prensky在AECT2007大会上指出：既然新技术(主要是指基于互联网和多媒体的技术、基于社会性网络理论的技术)的出现让孩子们非常地醉心于其中，我们与其去改造乃至阻挠，不如去顺应变化，想方设法真正地做到“寓教于乐”，让下一代更容易、更有效、更高效地学习。

那么，个人学习环境(Personal Learning Environment，下文简称PLE)是一个能够较好地解决上述困境的学习方式。PLE是帮助学习者控制管理自己的学习行为和过程的系统，它能帮助学习者做到：制定个人学习目标；管理学习过程和学习内容；……