李冬梅 姚根有 王玲玲 危晓莉 李继承

[摘要]随着数码和信息技术的发展，形态学教学实验室也发生了巨大的改变。文章从介绍网络化数码互动实验室和数字切片系统的组成及特点入手，阐述了网络化数字互动实验室在教学上的优势及应用，分析了尚存在的问题和解决之道。

[关键词]数码互动实验室；数字切片系统：形态学教学

[中图分类号]G40—057

[文献标识码]A

[论文编号]1009—8097(2009)13—0318—02

在数码技术和信息化浪潮的冲击下，高等教育人才培养模式也随之改变，重视培养大学生的实践能力和创新精神成为主流，实验教学及实验教学环境被逐渐提到重要的位置，成为提高教学质量，推进教学方法改革的关键。2006年浙江大学投资建立了6个显微数码互动实验室，经过一年多的调研和试用，于今年又购置了数字切片扫描系统，并于2008年8月率先在全国医学院校实验室建立了数字切片库，使形态学实验教学进入了数字互动的新时代。

一网络版数码互动系统组成及特点

数码互动系统由四个部分组成：显微镜系统、计算机软件系统、图像处理系统和语音系统。数码显微镜由教师显微镜和学生显微镜组成，都带有300万像素摄像系统；计算机软件系统包括Motic DigiLab2.0及Motie Images Advanced 3.2两套系统：教师端与每一个学生端都有独立的图像处理单元Image-pro plus，具备强大的图像分析、处理功能。

数码互动系统将计算机与数码显微镜结合来，能将观察、示教、讲解、问答、讨论测试和监督等各个环节有机地结合起来。……