杨学清 房淑芬

[摘要]文章针对普通物理实验的特点，探讨采用CAI仿真实验教学的新思路，讲述了将计算机辅助教学CAI渗入普物实验后的良好效果：不但能完成对学生实验技能的训练，又能克服高职教育中基础学科学时减少内容全面的矛盾，也能极大地提高学生实验的兴趣。

[关键词]物理实验：CAI仿真；杨氏模量

[中图分类号]G40—057

[文献标识码]A

[论文编号]1009—8097(2009)13—0312—02

从CAI仿真技术入手，由传统的学生实际操作实验改为CAI仿真普通物理实验，不但能完成所有大纲要求的教学内容，而且课时大大缩减，符合高职高专院校“基础理论够用”、“应用为主”的教学原则。

1CAI仿真简介

CAI被广泛译为“计算机辅助教学”，目前已基本得到教育界的认可。但从目前的实践来看，“计算机辅助教学”的范围远远大于英语中CAI(Computer Assited Instruction)的本义，而随着现代教育技术的不断深化，这一领域的概念的内涵和外延还在发生着变化。CAI一般可由计算机硬件、系统软件和CAI仿真软件三部分组成。

(1)系统硬件(略)

(2)系统软件包括操作系统、语言处理系统、各种工具软件和写作系统。工具软件是指为了帮助和支持CAI仿真软件的开发，提高CAI仿真软件的质量，完成某种特定功能的专用软件，如文字处理工具、表格处理工具、图形处理工具和动画制作工具等。

(3)CAI仿真软件它是教师或程序设计人员根据实验教学要求，用计算机语言或软件写作系统编制的实验教学应用软件。软件反映了整个实验过程。在现代课堂教学改革实践过程中，CAI仿真辅助普通物理实验教学能化抽象为形象、化微观为宏观、化静态为动态、化不可操作为可操作过程。……