顾长明

摘 要:实验是形式和内容的统一体,实验的形式和内容又是对立统一的。通过更新实验形式,改验证性实验为探究性实验,改演示实验为师生协同实验,改固定实验小组为自由结伴小组,改教师提供材料为学生选用材料,改课内实验为课前课后实验,改封闭性实验为开放式实验,改只重操作结果为重操作过程,可以有效地完善实验的内容,提升实验的品质,增强实验的效果。

关键词:改进;实验;形式;提升;品质

实验对培养学生的动手、动口、动脑能力,培养学生的探究能力具有其他教学手段不可替代的作用。在实验教学中,着眼学生科学素养,努力创造条件,通过对实验形式恰当、合理的改进,可以有效地拓展实验的内涵,激活学生的潜能,参与实验的设计,变换体验的手段,扩大操作的范围,提高探究的水平,积累活动的经验,提升实验的品质,进而提高实验教学的效果。

一、改验证性实验为探究性实验

验证性实验是指教师把实验的目的、步骤、方法及注意点等详细而周密地告诉学生,学生只需“照方抓药”就可以了。探究性实验是让学生通过对实验的观察和测量,对现象的分析和比较,对数据的统计和处理,从而找出规律,得出结论。探究性实验对培养学生思维能力大有裨益,对正确理解概念也很重要。例如,教学《摆的秘密》,若为验证性实验,只需出示结论,操作验证即可,学生的收获可想而知。若为探究性实验,则需学生经历探究的环节。……