李 平

摘要：本文结合素质教育的要求、物理学科的特点及物理学科改革和发展的趋势，结合自己教学的切身体会，着重论述在教学实践中培养创造性思维的必要性及思维定势的影响、培养的具体方法和措施。

关键词：素质教育；创造思维；物理教学；思维定势

引言

世纪之交，科学技术突飞猛进，知识更新速度和高新技术产业化日益加快，知识经济一种全新的基于最新科技和人类知识精华的经济形态——已初见端倪。在这经济大转变的时代，国家的创新能力，包括知识创新能力和技术创新能力，是决定一个国家在国际竞争和全球多极化格局中地位的重要因素。江泽民同志说：“创新是一个民族进步的灵魂。是国家兴旺发达的不竭动力。一个国家如果自主创新能力上不去。一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。”而一切创新都依赖于具有创造能力的高素质人才。而人才的培养关键在于教育特别是基础教育。

使人才培养目标同现代化建设需要相适应，造就一大批适应新时代社会需要的高素质人才，已受到党和国家的高度重视。在目前的一系列教育改革中。尤其引人注目的是素质教育的改革，而在素质教育的改革中又以创新教育为核心。只有创新教育才能担当这种创造性人才培养的重任。因此，我们要把教育视野置于世界经济发展的大背景下，把培养学生的创新精神和实践能力作为教育的核心。这也是素质教育的主要目的，