目录
卷首语
前沿
教学
- 梳理与探究：写作教学中发展学生个体语言经验的关键活动
- 梳理与探究：让学生个体语言经验在阅读教学中进阶
- 梳理与探究：推动学生个体语言经验的提升
- 梳理与探究：形成识字经验，发展识字能力
- 找准逻辑线，激活内动力
- 在“梳理”中发现规律，在“探究”中优化表达
- 语文学习任务的内涵价值与设计要义
- 用语言创造音乐
- 有目的地阅读
- 介绍一种小动物
- 在文学的审美中促进学生的精神成长
- 游历奇妙的童话王国
- 我们深爱这片土地
- 我们一起读小说
- “思辨性阅读与表达”任务性学习的教学策略
- 寻找支架让思维可视，实现思维碰撞与提升
- 探索思维过程，点亮智慧火花
- 把握文体特征 发展多元思维
- 听得明白 想得仔细 答得巧妙
- 基于挑战性学习的语文“跨学科学习”实践
- 让儿童思维在质疑解难中生长
- 创建学习场景，让思维在“沃土”中生长
- 学科实践的成功示例
- 表现性评价在语文学习任务群评价中的运用
- “语言文字积累与梳理”学习任务群评价特点与实施策略
- “实用性阅读与交流”学习任务群评价特点与实施策略
- “文学阅读与创意表达”学习任务群评价特点与实施策略
- “思辨性阅读与表达”学习任务群评价特点与实施策略
- “整本书阅读”学习任务群评价特点与实施策略
- “跨学科学习”学习任务群评价特点与实施策略
- 基于教材单元，实施学习任务群教学
- 走进神话，了解神话
- 《盘古开天地》教学设计
- 《普罗米修斯》教学设计
- 《女娲补天》教学设计
- 审美视角下“文学阅读与创意表达”的思考与实践
- 探寻神话故事的神奇魅力
- 探自然之秘 品童话之美
- “想象”很重要，“有趣”也很重要
- 走进名著，学做编剧