中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2025）19-0139-04

Abstract：Zhejiang Province implement the\"No.1 Project\" of digital economy and the \"5+5+N\" industrial strategy of Wenzhou，financialmanagementprofessionalswithcompetencetoservethelocaleconomyaretrained.Thisprojectreferstothe icebergmodelofcompetencequalityproposedbyDavidMcLelandetal.Fromthefourdimensionsofknowledge，skils，abilities andvalues，itproposestheinnovativemodelof\"three-way，six-doubleandone-integration\"ofproductionandeducation integrationforfinancialmanagementprofessonalsunderthebackgroundofnewliberalarts，namelytheeducationmodel of\"three-waycollboration\"amonguniversities，enterprisesandaccounting firms，\"sixdouble\"commondevelopmentstrategy of\"doubleformulation，doubletutor，doubleplatform，doublemanagement，doublepositionanddoubleinsurance\"，andiovative measures such as \"one integration\" for post course competition certificate.

Keywords：competencyandqualityiceberg model;threeyuansixpairsoneaccommodation;majorin financial management; collaborative education; new liberal arts

为应对大数据、区块链、5G、人工智能等新技术不断发展的数据时代，经济发展对人才培养的实践、创新能力和素质提出更高的要求。新文科背景下高校如何培养出与新经济、新产业匹配的具有胜任力素质冰山的财务管理专业高级应用型人才？本项目在胜任力模型的基础上针对财经类人才培养全方位的定位，提出“三元六双一融通\"产教融合育人的创新模式（即高校和企业、会计师事务所“三元协同”，“六双”是指人才培养模式“双制定”，校企混编“双导师”，课程体系“双平台”，规章制度“双管理”，课程思政“双阵地”和学生就业“双保险”，岗课赛证“一融通”），旨在为社会培养服务地方经济的高层次、复合型、应用型、创新型的财务管理专业人才。

一 “三元六双一融通\"人才培养模式内涵

浙江省为实施数字经济“一号工程\"和温州“ 5+5+ N\"产业战略，社会急需大量与新经济、新产业匹配的新文科类高级应用型人才，为培养具备新文科实践能力的财务管理专业人才提出“三元六双一融通”育人新理念。

其中“三元\"是在传统校企合作模式上创新提出特色鲜明、分工明确的“校（温州理工学院）企（浙江奥康鞋业股份公司）所（致同会计师事务所）”三元主体协同育人长效机制。

“六双\"是指通过校-企-所联合培养，开展“学习、实训、生产\"三位一体教学模式，逐步完善人才培养方案“双制定”；探索了校内外阵营的“双导师\"制度；建立了校企所产教融合“双平台\"课程体系：落实了“校企 + 人工智能\"渗透课程思政“双阵地”;采用组建“就业资源池”与多角色企业轮岗提升就业“双保险”；……