中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2025）19-0116-04

Abstract：Toaddresstheissesofabstracttheories，weakpracticalcomponents，anddisconnectionbetweenideological educationandprofessionalknowledgeintheteachingofSignalsandLinearSystemscourse，thisstudyproposesaninovative \"TrinityIntegrationofdeologyandProfesson\"teachingmodel.Byconstructinga\"theorypractice-deology\"triplehelixteaching systemand implementingrefom measuressuchasvisualization teaching，project-basedpractice，anddiversifiedevaluation，the modelachievesorganicintegrationofknowledgeimpartation，abilitycultivation，andvalueguidance.Teachingpractice demonstratesthatthismodelsignificantlyenhancesstudentsinovativepracticalabilitiesndimprovesteachersteachingresearch levels，providing valuable reference for the reform of electronic information specialty courses.

Keywords：SignalsandLinearSystems;ideologicaleducation;teachingreform；talentcultivation；integrationofideologyand profession

在新时代高等教育“立德树人”根本任务的指引下，课程思政建设已成为构建“三全育人”格局的关键环节。习近平总书记强调“要用好课堂教学这个主渠道使各类课程与思想政治理论课同向同行”，为专业课程教学指明了“价值塑造、知识传授、能力培养”三位一体的改革方向山。信号与线性系统作为电子信息类专业的核心基础课，其理论体系蕴含的系统思维、创新意识与工程伦理，与社会主义核心价值观、科技报国使命、工匠精神培养具有天然的契合性[2-3]。推进该课程的“思业融合\"建设，需以信号分析中的“时域-频域转换”思维类比思政元素的有机融入，仿照系统函数设计理念进行精细化教学设计，将家国情怀、科学精神、辩证思维等思政要素转化为课程教学的“特征根”，使专业知识传授与价值引领产生“谐振效应”，最终实现学生专业素养与思想境界的\"频带扩展\"[4-6]。

一 信号与线性系统课程教学现状

信号与线性系统课程是东北大学通信工程、电子信息工程等专业的核心学位课（72学时），同时也是信息与通信学科研究生人学考试的重要科自。作为数字信号处理、通信原理等后续专业课程的基石，该课程在电子信息类专业培养体系中占据关键地位。然而，在当前教学实践中，仍存在“重理论、轻实践、少思政”的结构性问题，制约了学生工程应用能力、创新思维和综合素质的全面发展。

（一）授课内容“重理论”，工程思维培养不足