摘 要：“电工技术”课程面向高职自动化相关专业的学生，是职业院校电类相关专业一门关键的专业基础课，在人才培养中占据重要地位。为了满足新时代教育教学发展的需求，在高职“电工技术”课程教学中，融入OBE理念，即以成果为导向，以学生为中心，持续改进，并采用混合式教学等多种教学模式，从教学目标、教学内容、教学实施、教学评价等方面，完成了“电工技术”课程的教学探索与实践，有效提升了课堂的教学质量，为其他学科教学提供借鉴和参考。

关键词：电工技术；OBE理念；教学改革

“职教二十条”明确提出，高职教育要借鉴国际职业教育的普遍做法，积极推进高质量发展，深化人才培养培训模式改革，提升技术技能人才培养质量。“电工技术”是职业院校电类相关专业的一门必修的专业基础课，是后续学习专业核心课程的基础，比如“电子技术”“电力电子技术基础”等课程。它为学生提供了必要的电工理论知识和实践技能［1］，通过引入OBE理念，探索和实践一种更加符合现代社会需求和学生发展特点的“电工技术”课程教学模式，以提高学生的综合素质，为电工技术领域的发展培养更多优秀人才。

1 “电工技术”课程教学改革的必要性

1.1 行业需求的变化

现如今对人才的需求已经不再是仅仅有单一的专业技能即可，而是需要综合性的能力和素养。部分职业教育的课程设置和教学内容与市场需求不匹配，导致学生毕业后难以找到与所学专业相关的工作。……