摘 要：目的：将CBL教学法结合BOPPPS教学模式应用在皖南医学院第一附属医院胸心外科，探讨此教学方法在临床实践教学中的教学效果。方法：本研究纳入2023年3月至2024年9月在弋矶山医院胸心外科轮转的72名硕士研究生为教学对象。对照组36名学员接受传统临床教学模式，教学实验组36名学员接受CBL结合BOPPPS教学模式。结果：教学实验组学生在基础知识、手术过程、围手术期治疗、总分方面成绩优于对照组，差异具有统计学意义（Plt;0.001）。结论：CBL教学法结合BOPPPS教学模式在胸心外科研究生临床教学中的应用是可行的，可以改善提高研究生的临床实践效果，具有教学应用和推广价值。

关键词：教学模式；临床实践；教学改革

胸心外科是医学领域中一门高度专业化和复杂的学科，对医学研究生的临床实践教学提出了严格的要求。为了有效提升研究生的临床实践能力和专业素养，教育者和医学院院长们不断探索创新的教学方法和策略。

以案例为基础的教学法（Case Based Learning，CBL）是一种基于问题解决的教学方法［1］，此教学方法中会应用到真实的临床案例，通过模拟客观临床场景来提高学生发现问题、解决问题的能力，提高学生的临床操作能力、临床思维水平和共同协作水平［2］。导向互动叠加式教育（BOPPPS）模式首次于1978年被北美高校及教育机构提出，将学习内容组织成明确的目标，激发学习者的先前知识，引导学生获取新知识，促进知识应用以及评估学习成果［3］。近年来，不少学者将BOPPPS教学模式与医学教育相结合，取得了一系列教学成果［46］。……