就高中数学学科教学本身而言，其始终处于动态发展进程．教学目标的演变往往驱动教学方式革新，进而引发学生学习过程与学习结果的相应变化．随着教学改革持续深化，核心素养已成为教学的重要导向．依据《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》（下文简称新课标）的要求，当前高中数学教学的核心目标，是培育学生的数学学科核心素养.这意味着传统的以知识讲授为主的教学方式已不再适合，而应以培育学生的关键能力为目标，从而真正实现全面育人[1].那么，如何才能切实推动数学学科核心素养的发展，将其落到实处呢？相关理论研究与已有教学实践均表明，大单元教学是落实核心素养的有效途径.本文将结合教学实践，对核心素养导向下的高中数学大单元教学展开初步探讨.

大单元教学通过知识的结构化打开核心素养发展的大门

大单元教学是相对于传统教学模式提出的新型教学理念.在传统高中数学教学实践中，尽管教材以单元为框架进行编排，但实际教学实施时，教学基本单位往往细化为单元内的单节知识，甚至单节知识还会被拆解成更小的知识点模块，分散到各课时进行教学.这使得教师备课、学生学习、作业布置以及学校教学管理检查等环节，都以“课时\"为核心开展.这种“碎片化\"的教学方式，导致学生对知识的掌握缺乏系统性，难以形成完整的知识体系．虽然教师会通过单元复习、测试等……