内容丰富、形式新颖的教学情境能有效地调动学生学习的主观能动性，激发学生学习的内驱力，对于发展数学创新意识具有重要意义.那么，如何创设有效情境，将优秀的教育理念与手段应用到教学实践中呢？这是值得一线教师深思的问题.实践表明，高效的教学情境具有以下特点：与学生的发展相关；与课堂效益相关；具有量化与可测的特点.因此，教师可根据学生的实际认知水平与思维习惯创设教学情境，帮助学生更好地理解教学内容，发展创新意识.然而，在教学实践中，情景教学仍然存在不少问题.

情境教学的现状分析

有些教师从理论上认为情境确实能辅助教学，但在设计情境时却不尽人意，导致情境教学流于形式.主要表现在5个方面：设计的情境过于简单，无法激发学生的认知冲突，答案在情境中一目了然，缺乏探究价值；设计的情境过于抽象，学生无法理解情境想要表达的中心思想；用毫无意义的问题代替情境，缺乏研究性；过分追求趣味性，设计的情境充斥着大量的低质低效游戏，导致课堂呈现一片假热闹的现象；设计的情境不符合常规逻辑.例如，关于动物跑步比赛，将公鸡设定为第一，将猎豹设定为倒数第一：虚假情境会误导学生.

教学分析

“有理数乘法法则”是初中阶段的重要内容之一，属于初中数学的基础知识，对学生的整个数学学习生涯具有深远的影响.该法则由“有理数加法”发展而来，即在多个……