成功高效的教学并不是教师直接将知识教给学生，而是高度尊重学生生命个体，引导学生经历知识生成的过程，着重培养学生适合终身发展的必备品格和关键能力。在数学教学中，教师应树立“生本\"意识，结合教学内容和学情精心设计教学活动，制定教学策略，主动将课堂还给学生，从而让学生的“学”由被动接受知识向自主探索过渡，切实提升教学有效性。笔者以“比赛场次”一课教学为例，谈谈如何践行“生本\"教学模式，打造高效数学课堂。

一、教学分析

1.内容分析

“比赛场次\"在学习、生活中有着重要的应用，具有承上启下的作用。在学习本课内容前，学生已经学习了“穿搭\"“数图形\"等问题，本课内容是对这些知识的延伸。学生通过学习本课内容，能为后续学习概率、等差数列等内容打下坚实的基础。

2.教学目标

（1）从学生已有知识经验出发，借助简单的情境引导学生探寻解决问题的策略;

（2）让学生用画图、列表等方式研究实际问题，发现蕴含其中的简单规律，培养学生推理意识和符号意识等素养;

（3）通过创设有效的教学情境引导学生自主探究，充分体验数学探究的乐趣，培养学生数学学习兴趣；

（4）让学生充分感知生活与数学的密切联系，有效激发学生学习动机；让学生学会用数学的眼光观察问题，用数学的知识解决问题，提高学生发现、提出、分析和解决问题的能力。

3.教学重难点

（1）让学生用画图、列表等方式研究实际问题，发现蕴含其中的简单规律；……