中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2025）6-0075-5

力学作为高中物理课程中的重要组成部分，因其概念抽象、逻辑严密而成为学生普遍感到困难的知识模块。要深入理解和掌握力学知识，不仅需要学生具备扎实的物理基础，还要求他们具有较强的自主学习能力。然而，中西部县域高中的学生大多来自农村地区，受限于基础教育资源的相对匮乏，他们的物理基础较为薄弱，自主学习能力有待提升，在力学学习过程中面临较大困难。中华传统文化中蕴含着丰富的力学思想和实践智慧，这些资源为高中物理教学提供了独特的文化视角和教学素材[1-6]。值得注意的是，中西部县域高中学生普遍具有农村生活经历，对传统农具等文化元素较为熟悉。基于这一特点，物理教师可以深入挖掘传统农耕文化中的力学教学资源]，开发具有县域高中特色的导学案。导学案教学模式强调以学生为主体，注重培养学生的自主学习和合作探究能力[8]。将导学案与传统文化中的力学问题有机结合，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能有效提升他们的文化自信和创新能力。因此，很有必要分析可供利用的传统文化资源，将其开发为高中物理教学资源。基于此，本文以传统农具“连枷\"为切入点，深入探讨基于传统文化的高中物理力学导学案的设计原则和实施路径，以期为县域高中物理教师开发传统文化资源提供新思路。

1中华传统文化中的力学资源

中华传统文化中，可以作为力学资源进行开发和利用的有古代科技著作、传统建筑和传统民俗文化，如图1所示。……