中图分类号：G633.7 文献标识码：A

“波的干涉”是高中物理人教版教材选择性必修第一册第三章第4节的内容。《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》对本节教学给出的建议是：在教学中，可以通过水波来观察波的干涉现象，能用波的叠加来解释干涉花样的形成，知道只有两列波的频率相同时才能发生干涉[1]。本节教学指南建议，先让学生通过亲身体验抖动绳子两端的实践活动，来直观感受波的叠加原理。随后，利用发波水槽的演示实验，帮助学生认识干涉图样，并引导学生总结出干涉的条件。然而，在实际教学过程中发现，学生在执行抖动绳子实验时动作过快，即便录制实验视频并后续处理，也难以获得清晰的波形图样。此外，要求学生保持绳子两端以相同频率抖动，操作难度较大，从而难以在绳子上形成明显的干涉图样。学生对一维绳波干涉的条件与成因理解不清，又进一步阻碍了他们对二维空间水波干涉的理解进程。

物理教学中，一些内容比较抽象，涉及时间和空间的演进，可以利用信息化技术加以突破[2]。GeoGebra是一款结合几何、代数、数据、表格、图形、统计和计算的动态数学软件，同时具有处理代数与几何的功能，其功能比大家熟知的几何画板更强大，操作却更简单[3]。借助其强大的绘图与函数功能，模拟绳波和水波的叠加干涉实验，克服传统演示实验的局限性，将原本抽象且复杂文章编号：1003-6148（2025）6-0080-6的波的叠加与干涉现象转化为直观生动的表现形式，消除学生的思维障碍，促进学生深度思考，帮助学生建立清晰的物理图景，从而更好地理解物理规律，提高学生的物理学科核心素养[4]。……