邓花　李气发

摘 要：分析了以英语教材为载体，以学科的方式整合生涯规划教育的内容、目标、形式等，从课堂教学、课程资源、教学方法三个方面，以培养学生生涯意识与兴趣为主线，不断探索高中英语教学中融合生涯规划教育的策略：通过语篇促进自我认知、借助职业“靶心图”促进专业认知、通过挖掘人物素材树立正确的职业观、在社会实践中渗透职业生涯技能、由角色扮演丰富职业体验、开设“单元职业链接”拓展职业认知。

关键词：高中英语；生涯规划；融合教学；策略研究

基金项目：本文系湖南省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“新高考背景下普通高中生涯规划教育实施的路径研究”（课题编号：XJK20BJC017）、永州市教育科学规划课题2020年度立项课题“高中英语教学中渗透生涯规划教育的实践研究”（课题编号：YJK020B005）研究成果论文。

作者简介：邓 花（1987—），女，湖南省永州市新田县第一中学。

李气发（1986—），男，湖南省永州市新田县第一中学。

《普通高中英语课程标准（2017年版2022年修订）》要求学生在掌握语言基础知识的同时，能根据个人能力、潜力、优势及未来的职业倾向和发展规划，学会管理自己的人生，从而使高中阶段的英语学习与时代需求紧密结合。高中英语课程内容围绕“人与自我”“人与社会”“人与自然”三个主题语境展开。其中，“人与自我”关注学生对自我的认识，帮助学生树立积极生活、主动学习的态度，更重要的是直接提出了关于未来职业发展趋势，个人职业倾向、未来规划等的内容要求；……