占楚晗

摘   要：传统的语文教学往往忽视了学生的思维发展，导致学生寻找阅读材料信息、提取复述材料信息、梳理阅读材料结构和概念关系的能力不足。思维图示是一种由基于思维过程的可视化工具构成的语言，在小学中低年级语文阅读教学中具有重要意义。研究以小学中低年级语文课文为例，采用三种不同的思维图示，即树形图、桥形图、括号图，进行教学设计，有效帮助了学生克服思维难题，促进其提升不同层次的思维水平。

关键词：小学语文；阅读教学；思维可视化；思维图示

2022年，教育部发布的《义务教育语文课程标准》明确将“思维能力”列为语文课程核心素养的重要组成部分，旨在培养学生在语文学习过程中的各种认知能力。具体而言，思维能力包括联想想象、分析比较、归纳判断等方面，其中涵盖直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。思维能力具备敏捷性、灵活性、深刻性、独创性和批判性的特点，强调学生应具备好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，并养成积极思考的习惯。1一至三年级的中低年级小学生正处于思维发展的关键时期，在这个阶段，他们有望获得从形象思维到抽象思维的跃升。传统的教学方法往往过于注重知识点的传授，而忽略了学生思维能力的培养。所以，在语文文本学习和阅读中，利用思维可视化工具帮助中低年级小学生发展思维，有利于提升其记忆、理解、应用、分析、评价和创造的能力。……