尤宇杰

摘 要：高中语文教学环节，为实现知识教授与育人同步进行的目标，教师愈加注重对教学方法的创新，在启迪学生思维的同时，提升学生的知识掌握水平，促进新课改要求的落实。而情境化教学模式的应用，为提升课堂教学生动性，加大对学生的吸引力度，使学生将目光集中于教学内容学习中，为学生提供充足的思考空间，提升学生综合素质。本文对核心素养与情境化教学之间的关联加以阐释，分析核心素养视域下高中语文情境化教学的不足之处，探寻相关教学要点，并制定一定策略，以期推动教学质量的提升。

关键词：核心素养；高中；语文；情境化教学

近年来，随着新课改要求的落实，我国愈加注重对学生核心素养的培育，向社会输送高质量人才，保障人才优势的充分发挥。而语文兼具人文性与知识性等特征，是培育学生综合能力的主要路径。故而，教师应提升对语文教学的重视程度，结合实际教学状况，考虑学生发展要求，对教学模式进行调整与改进，构建情境化教学模式，提升课堂教学的生动性，提高学生的参与兴趣，在教授学生语文知识的同时，提升学生核心素养，提高学生发展水平。

一、情境化教学概念

情境化教学，会从整个教学环节着手，创建情境，对学生进行引导，使学生深入其中，让学生产生更高的探索动力，促进知识迁移与应用目标的实现。高中语文教学环节，为提升情境化教学体系构建水平，教师应对教学环境予以高度重视，结合学生认知水平，考量学生现有的知识背景，立足于学生知识体系，建立新的情境，为学生提供充足的思考空间，提高学生对教学内容的理解水平。……