摘 要：读写结合教学理念是语文教学的指引，作业设计是语文教学活动的重要构成。在读写结合教学理念的指引下，教师结合教学内容，整合阅读和写作，设计前置作业、随堂作业和课后作业，引导学生进行综合阅读和写作，可以实现以读促写、以写助读，增强语文学习效果。基于此，文章以前置作业、随堂作业和课后作业为主，详细论述基于读写统整的初中语文作业设计策略。

关键词：初中语文；读写统整；语文作业；设计策略

中图分类号：G427                                文献标识码：A                                       文章编号：2097-1737（2024）12-0031-03

随着教育改革的不断发展，读写结合的教学理念已经深入人心。作业设计是语文教学活动的重要环节，也是实现读写结合教学理念的关键步骤。在设计语文作业时，教师需要整合读与写，设计不同类型的作业，帮助学生实现对阅读与写作的综合运用，做到以读促写、以写助读，从而提高他们的阅读和写作水平[1]。

一、读写整合，设计前置作业

语文教学改革倡导前置课堂，让学生自主学习。前置作业是前置语文课堂的工具[2]。在课前阶段，教师要依据教学内容统整读写任务，设计前置作业，让学生自主进行读和写，初步认知新知，增强读写能力。

（一）依据字词，设计前置作业

字词是语文学科的基础内容，也是学生自主学习的重点内容。通过掌握字词，学生可以在一定程度上扫除语言障碍，深入阅读文本，建构深刻认知。但是盲生由于视力障碍，缺乏词语积累，导致课文理解困难。因此，教师需要布置前置性作业，帮助学生扫清词语障碍，使后续教学的开展更加顺利。……