农孜梁

摘 要：以核心素养为导向改进中小学评价方式，开展符合实际的学业质量监测，加强监测结果运用，是新时代教育改革发展的必然要求。按照国家关于深化教育评价改革及教育督导体制机制改革等有关文件要求，学校可以尝试开展校本学业监测，为优化学校管理、改进教师教学方式提供参考。本文基于对N县Y小学四年级学生语文书面表达检测结果的分析，发现学生的语文基础知识掌握不牢、学生平时积累的语言材料不足、学生的整体写作水平有待提高，建议教师善于使用例子教学、打好汉语运用基础，注重日常阅读积累、坚持开展小练笔教学，引导学生观察生活、乐于进行书面表达，不断提高学生的写作水平。

关键词：教育评价；学业监测；小学语文；写作能力；书面表达

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2024）07-0055-04

随着课程改革的深入实施，评价的功能从选拔转向了诊断、反馈，评价主体由教师转向多元，以评促学、以评促教被廣泛应用在教学中。当前，各地中小学校按照中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，以核心素养为导向开展符合实际的校本学业监测（为了与国家开展的教育质量监测有所区别，本文将学校开展的校本学业质量监测称为某项学业内容检测），科学设计检测方案，合理制定检测试题，加强检测结果运用，为优化学校管理、改进教师教学方式提供参考。本文基于对N县Y小学四年级学生书面表达检测结果的分析，从中发现该校四年级学生语文书面表达存在的问题，就此提出改进作文教学、提高小学生写作水平的建议，为充分运用检测结果提供参考。……