渠玉纯

摘要：核心素养体现着学科育人价值，在初中阶段以核心素养为导向开展数学教学是深化课程改革的现实需求。文章围绕《义务教育数学课程标准（2022年版）》中关于核心素养构成的论述，从培养数学眼光、强化数学思维、发展数学语言三个方面入手，探究教学策略，意在将核心素养融入课堂，对课堂教学实践发挥根本性的引导作用，提升教学质量。

关键词：初中数学 核心素养 教学策略

引言：以核心素养导向初中数学教学实践，研究其内涵与要求是当务之急。但也要考虑到个体核心素养的发展具有内隐性特征，教师准确理解核心素养并不是目的，要在教学实践中为学生创造核心素养生成条件，并使素养发展情况外显。因此，基于核心素养的初中数学教学还需要从实践视角着眼，探究有效教学策略。

一、联系生活实际，培养数学眼光

数学是认识与观察现实世界的方式。教学中首先要使学生形成数学眼光，才能在普遍联系的事物与现象中发现数量关系与空间形式，提炼数学问题，从而产生探究欲望。因此，教学要采取联系生活实际策略，还原现实生活，引导学生用数学的眼光感知世界、发现问题。

以北师大版七年级下册“用表格表示的变量间关系”教学为例，教学中列举生活中的常见现象，引导学生观察与分析。借用化学实验烧杯、酒精灯、温度计等工具，在課堂上还原烧水现象，经过6分钟，水开始沸腾，插入水中温度计的示数也发生变化，教师要趁机引导学生观察并总结烧水过程中哪些量发生了变化。……